□霍鏡宇
在數(shù)字經(jīng)濟與現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)深度融合的發(fā)展格局下，金融科技已經(jīng)成為推動金融行業(yè)轉型升級、增強核心競爭力、實現(xiàn)高質量發(fā)展的重要引擎。大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術，正全面滲透到信貸管理、風險防控、財富管理、普惠金融、監(jiān)管合規(guī)等多個關鍵領域，深刻改變著金融服務的運行模式與治理邏輯。面對行業(yè)快速變革帶來的人才需求升級，高校作為金融科技人才培養(yǎng)的核心載體，必須主動適應新形勢、對接新要求，著力破解傳統(tǒng)大數(shù)據(jù)教學中存在的理論與實踐脫節(jié)、技術與金融融合不深、實踐體系不夠完善、教學內容更新滯后等突出問題。立足金融科技特色人才培養(yǎng)目標，系統(tǒng)創(chuàng)新大數(shù)據(jù)實踐教學體系，不僅是提升高校育人質量的內在要求，更是推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，服務國家數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展與金融強國建設戰(zhàn)略的重要路徑。
優(yōu)化實踐教學內容供給，構建“金融+大數(shù)據(jù)”深度融合的特色課程體系。高校應緊密圍繞金融行業(yè)真實應用場景，打破傳統(tǒng)專業(yè)之間的課程壁壘，推動大數(shù)據(jù)技術類課程與金融業(yè)務類課程有機融合、同向發(fā)力，將金融業(yè)務邏輯、數(shù)據(jù)治理規(guī)范、風險控制模型、行業(yè)應用標準系統(tǒng)嵌入實踐教學全過程。在實踐內容設計上，重點圍繞金融數(shù)據(jù)預處理、用戶行為精準畫像、信用風險智能評估、反欺詐監(jiān)測分析、量化交易策略研發(fā)、金融輿情動態(tài)追蹤、客戶價值深度挖掘等典型場景，構建階梯式、遞進式、全流程的實訓任務體系，使學生在熟練掌握Python數(shù)據(jù)分析、Spark分布式計算、機器學習基礎應用、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)、數(shù)據(jù)倉庫搭建等核心技術工具的同時，真正理解技術在金融場景中的落地邏輯與實踐價值。同時，緊跟金融科技發(fā)展前沿趨勢，及時將智能風控、監(jiān)管科技、大數(shù)據(jù)合規(guī)應用、金融大模型輕量化落地、數(shù)字金融創(chuàng)新實踐等新方向、新內容納入實踐教學范疇，不斷增強教學內容的前沿性、實用性與崗位適配度，實現(xiàn)從單一知識傳授向綜合能力培養(yǎng)的根本轉變。
搭建多層次立體化實踐平臺，夯實大數(shù)據(jù)實踐教學基礎支撐條件。針對金融數(shù)據(jù)保密性強、真實業(yè)務場景難以直接開放的行業(yè)特點，高校應統(tǒng)籌整合校內優(yōu)質資源與行業(yè)優(yōu)質資源，著力打造仿真度高、實用性強、貼近產(chǎn)業(yè)實際的實踐教學環(huán)境。在校內高標準建設金融大數(shù)據(jù)實驗室、智能金融實訓中心、數(shù)據(jù)風控體驗室，配置行業(yè)標準實踐教學軟件與模擬業(yè)務操作系統(tǒng)，構建高度接近真實金融業(yè)務的數(shù)據(jù)流程與操作體系，讓學生能夠在安全可控、場景逼真的環(huán)境下完成數(shù)據(jù)采集、清洗、建模、分析、應用與可視化展示等全鏈條訓練。在校外持續(xù)深化校企協(xié)同育人機制，與各類銀行、證券、保險機構及優(yōu)質金融科技企業(yè)共建校外實踐基地、實習就業(yè)基地與聯(lián)合創(chuàng)新實驗室，引入脫敏業(yè)務數(shù)據(jù)、真實項目案例與行業(yè)規(guī)范標準，推動校企共同制定教學方案、共同開發(fā)實踐課程、共同指導學生實訓，實現(xiàn)課堂教學與行業(yè)需求無縫對接、基礎訓練與實戰(zhàn)應用有機銜接，有效提升學生解決金融科技領域實際問題的綜合能力。
創(chuàng)新實踐教學組織方式，推動教學模式與考核評價體系系統(tǒng)性改革。高校應主動轉變以教師講授、驗證性實驗為主的傳統(tǒng)教學模式，積極采用項目驅動、案例教學、團隊研討、以賽促學、實戰(zhàn)導向等多元化實踐教學方法，圍繞金融科技領域真實工作任務設計綜合性、創(chuàng)新性實踐項目，引導學生在自主探究、分工協(xié)作、成果展示與復盤優(yōu)化中不斷提升實踐操作能力、創(chuàng)新思維能力與團隊協(xié)作能力。同時，充分運用線上線下混合式教學模式，依托虛擬仿真教學資源、行業(yè)開放數(shù)據(jù)集、專業(yè)在線實踐平臺等數(shù)字化載體，有效拓展實踐教學的時空邊界，增強學生學習的自主性、探究性與靈活性。在考核評價方面，堅決摒棄“重結果、輕過程”“重理論、輕實操”的單一考核方式，建立過程性評價與成果性評價相結合、技術能力與職業(yè)素養(yǎng)相結合、校內評價與企業(yè)評價相結合的多元綜合評價體系，將日常實訓表現(xiàn)、項目完成質量、團隊協(xié)作水平、創(chuàng)新思考成果、實踐報告撰寫、職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)等全面納入考核指標，更加全面、客觀、精準地反映學生的實踐能力與綜合素養(yǎng)。
強化“雙師雙能型”師資隊伍建設，為實踐教學高質量開展提供堅實人才保障。高質量的實踐教學，離不開高水平、復合型的師資隊伍作為支撐。高校應著力打造既精通大數(shù)據(jù)核心技術、又熟悉金融業(yè)務邏輯、兼具扎實教學能力與豐富實踐經(jīng)驗的“金融+科技”復合型教學團隊。一方面，完善教師實踐能力提升機制，鼓勵專任教師深入金融機構與科技企業(yè)開展掛職鍛煉、項目研發(fā)、行業(yè)調研與實踐研修，深度了解一線業(yè)務需求、技術應用場景與人才崗位標準，全面提升實踐教學能力與產(chǎn)業(yè)對接水平；另一方面，健全兼職教師聘任機制，積極引進金融科技領域資深專家、技術骨干、高級工程師等行業(yè)人才擔任兼職教師，參與實踐課程教學、項目研發(fā)指導、職業(yè)規(guī)劃分享與專題講座授課，將前沿行業(yè)視野與一線實踐經(jīng)驗有效融入課堂教學，豐富教學內容與實踐維度。通過定期培訓、教學研討、科研合作、成果轉化等方式，持續(xù)提升教師的教學水平、創(chuàng)新能力與實踐素養(yǎng)，加快形成一支結構合理、能力突出、作風扎實、適應新時代金融科技人才培養(yǎng)需求的專業(yè)化師資隊伍，為大數(shù)據(jù)實踐教學高質量、可持續(xù)開展提供持久動力。
新時代背景下，金融科技的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展必將不斷重塑人才需求結構與能力標準，高校大數(shù)據(jù)實踐教學改革也必須與時俱進、持續(xù)深化。堅持以金融科技人才培養(yǎng)為核心導向，不斷優(yōu)化實踐教學內容供給、創(chuàng)新實踐教學組織模式、完善實踐教學條件保障、建強復合型師資隊伍，能夠有效提升學生的技術應用能力、金融業(yè)務理解能力、綜合創(chuàng)新能力與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。通過系統(tǒng)化、科學化、實戰(zhàn)化、一體化的教學改革與體系創(chuàng)新，高校必將培養(yǎng)出更多符合行業(yè)發(fā)展需求、具備強勁發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|復合型金融科技人才，為我國金融行業(yè)數(shù)字化轉型、數(shù)字經(jīng)濟健康有序發(fā)展、金融現(xiàn)代化建設不斷向前推進提供更加堅實、更加可靠的人才支撐與智力保障。
（作者單位：哈爾濱金融學院計算機與數(shù)學學院）