唐玲 張敏
紅色音樂文化承載著中國共產(chǎn)黨人的初心使命、革命先輩的理想信念與中華民族的精神追求，是開展高校德育工作的寶貴精神資源。高校德育工作肩負著引導(dǎo)青年學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，傳承紅色基因、培育愛國情懷的重要使命?；诖?，通過深化課程教學融合、豐富校園文化建設(shè)、搭建多元實踐平臺、推進數(shù)字技術(shù)賦能等舉措，切實推動紅色音樂文化精神內(nèi)涵與高校德育實踐的深度融合，是高校培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人的重要抓手。
深化課程教學融合，筑牢德育主陣地。構(gòu)建跨學科教學體系，推動紅色音樂文化與思政課程、專業(yè)課程、通識課程的全方位融合。在思政課程中，以紅色音樂作品為案例，結(jié)合《黃河大合唱》《在太行山上》等經(jīng)典曲目，解讀作品背后的革命歷史、民族精神與理想信念，闡釋社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，讓抽象的思政理論變得生動可感；在音樂專業(yè)課程中，在傳授演唱技巧、作曲方法的基礎(chǔ)上，重點挖掘《十送紅軍》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等紅色音樂作品的德育價值，引導(dǎo)學生在藝術(shù)學習中感悟革命情懷；在歷史、文學等通識課程中，結(jié)合課程內(nèi)容，引入對應(yīng)紅色音樂作品作為特色案例，進而開展德育教學，在講授改革開放時期相關(guān)知識或作品時，結(jié)合《春天的故事》《走進新時代》等作品，讓學生深刻體會時代精神的傳承與發(fā)展。創(chuàng)新課堂教學形式，打破傳統(tǒng)“講授式”教學局限，采用沉浸式、互動式、探究式教學方法，提升教學吸引力與實效性。開展紅色音樂情境教學，借助多媒體技術(shù)播放紅色音樂紀錄片、經(jīng)典演出視頻，搭配歷史圖片、文字資料，打造視聽結(jié)合的教學場景，讓學生身臨其境地感受作品時代氛圍；組織主題探究活動，圍繞紅色歌曲開展專題研討，引導(dǎo)學生結(jié)合自身認知分析作品的藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵與德育價值，培養(yǎng)學生的思辨能力與情感認同；推行角色扮演教學，讓學生分組扮演紅色音樂作品的創(chuàng)作者、演唱者或革命親歷者，通過情景再現(xiàn)，加深對作品背后革命故事、精神內(nèi)涵的理解。
豐富校園文化建設(shè)，營造浸潤式德育氛圍。打造紅色音樂主題校園景觀，將紅色音樂元素與校園環(huán)境建設(shè)深度融合，實現(xiàn)“一步一景、一景一育”。建設(shè)紅色音樂主題廣場，設(shè)置冼星海、聶耳等革命音樂家雕像，設(shè)計經(jīng)典紅色歌曲歌詞浮雕墻、曲譜展示欄，讓學生在休閑活動中感受紅色音樂魅力；在校園步道、綠化帶、教學樓走廊懸掛紅色音樂標簽，標注歌曲名稱、創(chuàng)作背景及經(jīng)典歌詞片段，讓紅色音樂元素融入校園每個角落；在教學樓、宿舍樓外墻、食堂等公共區(qū)域，打造紅色歌詞展示墻、紅色音樂文化長廊，通過藝術(shù)化呈現(xiàn)，營造濃厚的紅色文化氛圍；有條件的高?？山ㄔO(shè)紅色音樂紀念館或展示廳，陳列紅色音樂相關(guān)的歷史資料、曲譜手稿、樂器、唱片等，為學生提供了解紅色音樂歷史、感悟紅色精神的陣地。常態(tài)化開展紅色音樂文化活動，結(jié)合重要節(jié)慶日、紀念日，打造特色活動品牌，提升學生參與度與認同感。結(jié)合建黨節(jié)、國慶節(jié)、烈士紀念日等重要節(jié)點，舉辦紅歌合唱比賽、紅色音樂會、紅色音樂劇展演等活動，組織全體學生參與，引導(dǎo)學生通過演唱、觀看等方式感悟革命精神與愛國情懷；開展班級紅色音樂主題班會，通過歌曲接龍、紅色音樂知識競賽、作品賞析、故事分享等互動形式，充分激發(fā)學生積極性，讓紅色音樂走進班級、走近學生；鼓勵學生組建紅色音樂社團，如紅歌合唱團、紅色音樂演奏隊等，定期開展排練、演出、交流活動，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)與團隊協(xié)作能力。
搭建多元實踐平臺，推動德育知行轉(zhuǎn)化。推進紅色藝術(shù)實踐創(chuàng)新，為學生提供展示才華、深化理解的平臺。借鑒紅色音樂劇、情景劇的成功經(jīng)驗，組織跨專業(yè)學生團隊，參與紅色音樂劇、情景劇的劇本創(chuàng)作、音樂編排、舞臺表演等環(huán)節(jié)，讓學生在藝術(shù)創(chuàng)作與表演中深入理解紅色音樂作品的內(nèi)涵與革命精神；舉辦紅色音樂展演活動，展示學生演唱、演奏、創(chuàng)作成果，鼓勵學生創(chuàng)新表現(xiàn)形式，在保留紅色音樂核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代藝術(shù)元素，增強作品的時代感與吸引力；組織學生開展紅色音樂下鄉(xiāng)、進社區(qū)、進企業(yè)等公益演出活動，讓學生在傳播紅色音樂文化的過程中，強化責任擔當，提升服務(wù)社會的能力，同時讓紅色音樂文化走進基層、惠及群眾。構(gòu)建校地協(xié)同實踐機制，拓展實踐渠道，整合多方資源，提升實踐育人成效。與地方文化機構(gòu)、藝術(shù)團體、革命紀念館等合作，共建紅色音樂教育實踐基地，邀請專業(yè)表演者、研究人員進校園開展示范演出、教學指導(dǎo)，提升學生藝術(shù)素養(yǎng)與實踐能力；組織學生參與地方紅色文化節(jié)慶活動、紅色音樂展演等，讓學生在實踐中交流學習、提升自我；與地方中小學合作，開展紅色音樂支教活動，讓學生走進中小學，教學生演唱紅色歌曲、講解紅色音樂故事，在傳遞紅色文化的同時，強化自身責任意識與奉獻精神；利用地方紅色資源，開展聯(lián)合實踐項目，如參與紅色音樂紀錄片拍攝、協(xié)助整理紅色音樂史料、挖掘地域紅色音樂文化等，實現(xiàn)校地資源共享。
推進數(shù)字技術(shù)賦能，提升德育實效。運用現(xiàn)代技術(shù)拓展傳播形式，打造沉浸式、互動式的紅色音樂體驗場景，提升學生參與感與體驗感。借助VR/AR技術(shù)，打造紅色音樂虛擬體驗場景，還原《黃河大合唱》的演出場景、《長征組歌》的歷史情境等，讓學生沉浸式感受紅色音樂的魅力與革命歷史的厚重；利用音頻編輯、視頻制作等數(shù)字化工具，開展紅色音樂創(chuàng)作實踐，指導(dǎo)學生創(chuàng)新性改編經(jīng)典紅色歌曲，在保留核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，融入流行音樂、說唱等現(xiàn)代元素，打造符合青年學生審美習慣的作品；開發(fā)紅色音樂小游戲、知識闖關(guān)小程序等，以生動有趣的形式，讓學生在娛樂中學習紅色音樂知識、感悟紅色精神，提升傳播的趣味性與吸引力。打造新媒體傳播矩陣，拓寬紅色音樂文化的傳播渠道，提升傳播實效。整合校園官方公眾號、視頻號、抖音、快手等新媒體平臺，形成全方位的傳播矩陣，定期推送紅色音樂作品賞析、創(chuàng)作故事、學生翻唱作品、紅色音樂知識科普等內(nèi)容；結(jié)合青年學生的興趣特點，制作短視頻、圖文海報、有聲讀物等多樣化的傳播內(nèi)容，用學生喜聞樂見的形式解讀紅色音樂的德育價值；發(fā)起紅色音樂相關(guān)話題挑戰(zhàn)，如“紅歌傳唱接力”“紅色音樂故事分享”等，鼓勵學生主動參與、積極傳播，形成“人人參與、人人傳播”的良好氛圍；加強與主流媒體、新媒體平臺的合作，推送高校紅色音樂德育相關(guān)成果，擴大社會影響力。
紅色音樂文化作為極具感染力與教育性的德育資源，在高校德育工作中具有不可替代的重要作用。未來，高校仍需立足自身實際，因地制宜充分挖掘紅色音樂文化的德育內(nèi)涵，讓紅色旋律浸潤校園、滋養(yǎng)心靈，引導(dǎo)青年學生在紅色音樂的熏陶中傳承紅色基因、厚植愛國情懷、錘煉道德品格，成長為擔當民族復(fù)興大任的時代新人，為德育工作的高質(zhì)量開展注入持久的紅色動力。
本文系湖南省音樂文化創(chuàng)新研究基地成果；湖南工業(yè)大學教學改革研究項目《地方高?！半p師協(xié)同”鋼琴演奏教學模式構(gòu)建與實踐》（項目編號：2025YB02）階段性研究成果。
（作者單位：湖南工業(yè)大學音樂與舞蹈學院）