□諶洪法
自2020年全國新文科建設工作會議召開、《新文科建設宣言》發(fā)布以來，其“論域拓展、交叉融合、價值重塑”的核心理念，正深刻引領各文科專業(yè)改革升級。高校法律教學承載著培養(yǎng)高素質法治人才、推進全面依法治國、維護社會公平正義的重要使命。當前，數字技術的迅猛發(fā)展在重塑社會治理形態(tài)的同時，催生出算法規(guī)制、數據權利保護等新型法律問題，對高校法律教學提出全新要求。在此背景下，高校應主動擁抱數字變革，從內容體系、教學模式、師資隊伍方面出發(fā)，將數字技術深度融入法律教學全過程，這既是響應新文科建設“推進信息技術與教育教學融合發(fā)展”的必然要求，也是破解法律人才培養(yǎng)與時代需求脫節(jié)難題、培育復合型法治人才的關鍵路徑。
打造數字化內容體系，豐富新文科法律教學資源供給?！蛾P于加強新時代法學教育和法學理論研究的意見》提出，要加快發(fā)展數字法學等新興學科，進一步推進了數字法學的建設與發(fā)展。一方面，高校應立足新文科“交叉融合”理念，將數字技術要素全面融入法學培養(yǎng)方案，如將數據權利、算法規(guī)制、人工智能倫理等內容融入傳統(tǒng)法理、民法、刑法等課程中。同時，增設《人工智能法學》《法律大數據分析》《網絡法與數據安全法》《數字法治概論》等前沿課程，開設“AI+法律職業(yè)素養(yǎng)”微專業(yè)，形成“核心課程+交叉課程+微專業(yè)”的數字化課程矩陣。西南政法大學積極推進“人工智能與法學”交叉學科建設，增設人工智能法學、人工智能與法律推理、數據保護研討、法律大數據挖掘與應用等特色課程，著力培育能夠滿足行業(yè)實際需求的人工智能規(guī)則領域與技術領域法治人才。另一方面，高校應建設多模態(tài)數字化教學資源庫，整合裁判文書、法律法規(guī)、經典案例、學術論文、庭審視頻等資源，推動資源從“單一文本”向“立體知識網絡”轉型。此外，高校要聯合法院、檢察院、律所、法律科技企業(yè)，共建“智慧司法實驗室”“法律大數據研究基地”，將真實司法數據、實務案例、智能辦案系統(tǒng)轉化為教學資源，讓學生在實戰(zhàn)場景中實現數字法治能力的提升。
創(chuàng)新數字化教學模式，提升新文科法律課堂育人實效。數字技術與法治實踐的深度互構，催生算法治理、數據合規(guī)、網絡侵權等新型法治議題，倒逼高校法律課堂突破傳統(tǒng)范式，以數字化革新激活育人效能。立足新文科要求與政策指引，高校法律教學需以數字技術為紐帶，重構課堂形態(tài)、優(yōu)化教學流程，構建與時俱進的數字法學教學體系。其一，高校需突破“教師講、學生聽”的傳統(tǒng)單向灌輸模式，以數字技術為紐帶，構建沉浸式、交互式、個性化的新型教學形態(tài)，實現知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領的有機統(tǒng)一。運用虛擬仿真、云計算、人工智能等技術，將法庭實景、實務場景、社會法治熱點“搬”進課堂，激發(fā)學生參與課堂的主動性與積極性，在全真模擬、實戰(zhàn)演練中實現法律應用能力與思辨素養(yǎng)的雙重提升。如牡丹江中院與牡丹江師范學院教師組建科研團隊，根據法學課程需要，“虛擬仿真科技化法庭實務實訓實驗室”運用三維技術，還原科技法庭實務實訓場景，選取符合教學要求的不同類型案件，實現“法學院+法學教師+法官+本科生”四維互動，讓學生沉浸式參與庭審全過程，扮演體驗不同法庭角色，提高實踐實戰(zhàn)能力。其二，立足法學專業(yè)實踐性、應用性強的特點，積極推行線上線下混合式教學與案例式、項目式學習相結合的新型教學模式。依托智慧教學平臺，將法律條文研讀、典型案例研討、課堂模擬辯論、課后實訓作業(yè)等環(huán)節(jié)納入數字化管理，并針對不同學生在法理理解、文書寫作、庭審模擬等方面的薄弱環(huán)節(jié)開展精準化、個性化指導，切實提升法學課堂教學的針對性與育人實效。
建強數字化師資隊伍，夯實新文科法律教學轉型根基。教師是推動法律教學數字化轉型的關鍵主體，新文科建設對法律教師的專業(yè)素養(yǎng)、數字能力、跨界視野提出更高要求。高校要把數字化師資隊伍建設作為基礎性工程，堅持“引育并舉、專兼結合、跨界融合”原則，構建一支既精通法律專業(yè)知識、又掌握數字技術應用，兼具學術素養(yǎng)與實務能力的復合型師資團隊，為法律教學數字化轉型提供堅實人才支撐。一方面，要加強現有教師數字素養(yǎng)培訓，圍繞法律大數據分析、AI教學工具應用、虛擬仿真課程開發(fā)、數字法治前沿理論等內容，開展常態(tài)化、系統(tǒng)化培訓，提升教師數字化教學能力與跨學科研究能力。西南政法大學民商法學院聚焦AI賦能法學教育，定期開展“數智法治與教學創(chuàng)新”專題培訓，向法學教師培訓AI助教、智能編寫、法律大數據挖掘等技能。另一方面，要柔性引進數字法學、人工智能、網絡安全等領域高層次人才，聘請司法實務部門、科技企業(yè)的數字法務專家擔任兼職教師，充實師資力量、優(yōu)化隊伍結構。黑龍江大學法學院與黑龍江省高級人民法院、雞西市恒山區(qū)人民檢察院深化合作，聘請法院法官、數字檢察業(yè)務專家擔任兼職教授與實務導師，共同開展實務教學與課題研究、賦能數字法治人才培育。
新文科背景下，高校法律教學數字化轉型既是時代賦予的使命，也是法學教育高質量發(fā)展的必由之路。高校當以數字化為抓手，深耕內容建設、創(chuàng)新教學模式、建強師資隊伍，推動法律教學與數字技術同頻共振、深度融合，進而培育出兼具法理素養(yǎng)與數字能力的復合型法治人才，為全面依法治國、建設法治中國注入持久的人才力量。
（作者單位：重慶警察學院）